校园不仅是传授知识功能的教育场所，也是全面发展气质的生活环境。通过校园的景观处理，校园可以为校园内的师生提供娱乐，交流和休闲，同时满足感官和乐趣。它可以减轻压力，放松心理。具有人文魅力的景观也充满乐趣和娱乐性。以下是学校校园景观设计概念和原理的简要介绍

一：校园景观设计理念

1，功能分区：功能分区与功能区域相互融合和渗透，必须采用“以人为本”的理念。

2.校园特色：在规划中，采用大学文化和地域特色，营造反映每所学校人文精神和特色的校园环境。

3，生态环境：校园规划设计应自然，充分利用自然条件，保护和建设校园生态系统。

4.可持续发展：校园规划应充分考虑未来发展，使规划结构多样化，协调灵活，适应未来变化，实现可持续发展。在校园的整体设计中还应该：

1）建筑构件应相互协调，对话和有机相关，形成道路立面和外部空间的整体连续性。

2）从校园的整体风格出发，建筑或景观应该是有机秩序，并成为整个系统的一个单元。

3）外部空间和建筑空间的设计是不可分割的，是校园建设发展的重要任务。

二，校园景观设计原则

1.宏观层面——以整体空间环境为设计对象，设计师应将整体空间环境作为设计对象和最终目标。

2.介观级别——优化组建筑的外部空间。在校园的整体设计中，集团建筑的外部空间应与周围环境融为一体。

3，微观层面——重建灰色空间和建筑空间，“灰色空间”一方面指的是颜色，另一方面指的是室内与室外之间的过剩空间，其存在已经抹去了内外的界限建筑物在一定程度上使两者成为一个有机整体。

1.功能原理

学校主要包括学前教育区，教学区，生活区和课外活动区等功能区。设计应根据每个功能区的不同特点进行安排。必须满足教学，工作，学习和生活的物质功能，必须满足，增强师生的精神功能，交流，激发，创造智慧，提高修养，培养情感。例如，学前区是宣传学校外部形象的重要展区。因此，设计采用简洁，大方和明亮的方式，而生活区采用身体。休闲和亲密的设计技术营造出宜人的空间，并设置更多的花园桌和花园长椅，为学生和学生提供交流和交流的便利。

2.以人为本的原则

学校的主体是教师和学生。这需要充分了解其时间和群体行为规则。例如，有许多地方有很多人，例如大礼堂和食堂。绿色空间应该有更多的捷径，花园应该更宽敞。分工和分工应该基于不同层次的需要。组织不同的活动空间，设置各种材料，选择材料，创造景观，应充分考虑教师和学生的心理需求。

3.突出校园文化特征的原则

充分发掘校园环境和文化内涵的特点，利用雕塑，柱子，浮雕，标志等独特植物等环境散文，增强校园文化氛围。

4.反映可持续发展的原则

在生态理论的指导下，我们坚持植物造景，尽可能多地进行树木，灌溉和草地的双层绿化，增加单位面积的绿化量，以保持人与自然的和谐。让它可持续发展。

5.景观生态规划原则

景观生态规划是指景观生态学原理的应用，以区域景观生态系统的整体优化为目标。在景观生态分析，综合评价的基础上，建立了区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。大学校园规划应以景观生态学为重点，综合考虑大局，合理安排景观空间格局的各个单元，以达到大学景观生态系统整体优化的目的。

6，效率最高的原则

最高效率原则意味着校园规划应考虑到学生在校园内完成相同数量的任务和活动所需的距离最短。可以看出，规划中效率最高原则的问题是如何通过合理的布局在运动的最短距离内到达一个或多个既定目的地。考虑到校园内大学生的规则和习惯，可以绘制学生在课堂上移动每种类型的牌匾的一般顺序。在此基础上，斑块有序排列，为学生提供最大的便利。

7.多样性原则

开放空间的多样化包括多种功能，形式和配置。多种功能，如隔离，运输，通讯，体育等;各种形式的形状，如形状，比例，颜色，材料，成分等;各种配置，如草坪，树林，山脉，水，建筑物等不同的设置。有利于满足校园的基本功能。校园的开放空间需要运输，装配，运动等功能。它有利于满足师生的不同心理需求，有利于加强教学环境的氛围。丰富多彩的校园景观可以激发学生的兴趣。学习兴趣和加强教育氛围

8，诚信原则

建立大学校园景观整体特色是设计的基础。这一特点来自对大学校园的气候，环境，地理，自然条件，历史，文化和艺术的尊重和探索。所谓特征是指大学校园整体景观的内外特征。它不是基于随意的思想和创作，而是对大学校园生活的功能和规律的综合分析，以及对人文，历史和自然条件的系统研究。对现代生产技术的科学把握，再精细化和升华，创造了一个与大学校园活动紧密结合的景观特色。

9，安全原则

安全是人类设计的第一要素。大学校园景观设计，安全包括两个方面:物理环境安全和心理安全。

物理环境安全主要体现在校园环境建设中，项目质量必须经过检验，项目质量经得起时间的考验，建筑结构优化，防震，防火等改善防灾功能，确保师生人身安全。例如，路面不应太窄，曲率不应太急，坡度不宜太陡，应增加人行道;不能种植有害的花草树木，阻挡空间的植物可以选择不易进入的植物，观赏的植物不应该对人体造成影响。受伤的植物;扶手应设置危险等。

心理安全比较复杂，主要是为了避免教室，图书馆，校园步行道，宿舍区，校园游乐场等会使教师和学生感到不安的情况。如昏暗的灯光，狭窄的隆隆声，刺鼻的气味，巨大的空间没有声音。不同形式的空间也会导致教师和学生的不同情绪和心理体验。每个人都想要安全，舒适和隐蔽的环境空间。当人们开展各种活动时，他们总是希望这些活动不受外界的干扰或阻碍。因此，每个人都有自己的范围和领域。似乎有一个“泡沫”，它本质上是一个虚拟空间。另外，执行不同的活动，并且对于要联系的对象，不同的“气泡”是不同的。因此，应根据教师和学生的规模要求和认知状态来安排室外环境空间的规模，桌子与椅子之间的距离等。避免使用不稳定的物体，没有围栏的危险大空间等。

良好的校园环境与优秀的景观建设密不可分。在建设过程中，学校应注重景观设计和施工，为学校，师生创造独特而独特的景观空间。